张云龙，男，哲学博士，现为西北工业大学马克思主义学院教授，博士生导师，曾任西安建筑科技大学马克思主义学院副院长。兼任陕西省马克思主义理论研究会常务理事，陕西省自然辩证法研究会副秘书长。主持国家级、省部级等基金项目10余项，在《自然辩证法研究》《自然辩证法通讯》等期刊发表学术论文、译文30多篇，其中CSSCI期刊23篇，多篇被人大复印资料转载，完成学术专著、译著4部。2011年荣获陕西省高校系统优秀共产党员，2014年被评为西安建筑科技大学青年教师标兵，2019年荣获西北工业大学研究生最满意教师。

作为一名在理工科大学学习和工作的人来说，张云龙老师从学生时代就一直面临着所谓的“斯诺难题”，也就是“科学文化”与“人文精神”的对立。大学教育的任务就是弥合科学与人文、专业与知识之间的矛盾和冲突，既要使学生“学以成才”，更要“学以成人”，也就是培养“全面发展的人”，马克思主义思政课恰恰就承载着这样的重任。正是基于这一理解，从马克思到爱因斯坦，从孔夫子到柏拉图，从毛泽东到波尔，从哲学史到科技史，从启蒙运动到中国新时代，如此等等，都成为张云龙老师上课的素材和内容。学生评教中经常显示，张云龙老师的课程“信息量大，知识鲜活，内容充实”，给学生带来了别具一格的思政课。于是，就产生了许多令人感动的事情。一位航空学院的学生翘课来听他的哲学史课程，并且要求报考他的哲学研究生，我们王牌专业的学生要“弃工从文”，这的确令人意想不到；机械专业的学生加入他组织周末的读书会，和他的研究生一起研读《理想国》；建筑专业的学生和他讨论后现代建筑，争论中国风水和《建筑十书》；材料学院的研究生和他一起探讨甚至争论道德与法律问题，还有学生指出了他对新教伦理发展历史的误解……

正是在与学生一次次的交往互动中，张云龙老师深深地感受到学生们对知识的渴望，对真理的追求，对人性的关注，让他深切地感受到这些优秀的学生不仅脚踏实地，而且仰望星空；学生的探索精神同样让他明白，学生“诚不我欺”，绝不可误人子弟！教师要获得学生的尊重与认同，一方面要有一名教师最起码的职业伦理，不迟到、不早退、认认真真，兢兢业业，以自己的行动让学生感受到教师的敬业精神；另一方面，则需要深厚的专业积累，让学生感受到知识的魅力。有工程硕士评价张云龙老师“知识渊博，讲课行云流水”，但是，“台上一分钟，台下十年功”，要做到这一点，完全是日积月累、厚积薄发的结果！所以他甘于沉浸学术的寂寞，乐于追求学术积累的孤独，潜心完成了两部译著，成功获批了国家社科基金！

张云龙老师明白，没有学术支撑的教学是空洞的，没有教学的学术是盲目的。只要教学与科研相统一，才能相互促进，才能使科研充满生命力，才能使教学充满新意。正因为如此，张云龙老师多年来一直教学科研并重，并取得了让学界重视成果。张云龙老师硕士阶段从事技术哲学研究，博士阶段转向政治哲学，经过10多年的研究探索，近五年来他确定了 “工程政治学”这一新的研究方向，并在《自然辩证法通讯》等权威期刊发表了一系列学术论文，完成了专著《工程与社会正义研究——工程政治学导论》（将于2020年上半年在南京大学出版社出版）。我国工程哲学家、中国科学院大学李伯聪教授评价这些成果“开拓了工程哲学研究的新领域，值得进一步深入研究”。

经过十多年的教学，要让充满政治性、规范性、理论性的思政课变得生动鲜活，就要“用学术讲政治”。只有以开放的心态学习国内外的前沿动态，不断充实自己，才能对当代的社会、政治、经济以及科技伦理等问题进行合理的分析，才能以知识的力量、理论的深度打动学生，感染学生、吸引学生！然而，“学术乃公器”，绝不可敷衍了事，张云龙老师的研究生评价他“治学严谨，要求严格”。曾经有一名自己指导研究生的学位论文经过多次修改还达不到标准，张云龙老师坚决让其延迟一年答辩，这名研究生后来不仅没有怪罪老师，而是心怀感激，经常联系老师、看望老师，这在今天实在难能可贵！

有位学生这样写道：“作为张老师指导的博士研究生，我深刻体会到了老师对学生的悉心指导和用心培养。他结合我的学科背景和个人兴趣，帮我建立了详细的培养方案和未来规划；他推荐经典专著，并提供优秀的外文文献资料，帮助我夯实学科理论基础；从题目到提纲，从提纲到论文，他一步步指导我如何做好文章；他带领博士生一起做课题，以宽容仁慈的态度指导我们，并时常给予鼓励；他高尚的道德情操，深厚的理论学识和对学生的仁爱之心，时常影响着我们，是我们心目中敬爱的好老师！”

张云龙老师非常欣赏司马迁对孔夫子的评价：“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之！”在他看来，作为一名教师，只要不忘初心，就不会辜负学生的期待，才能对得起教师这个神圣的称号！

文、图/马克思主义学院  审核/吴闻川