为全面学习贯彻党的二十大精神，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。2024年3月10日，西北工业大学马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想学习读书会第四十期活动主题围绕《习近平对宣传思想文化工作作出的重要指示》进行学习研讨。本次读书会由马克思主义学院鲁杰思政课工作室主办，学院硕士生祁嘉仪主持，西北工业大学马克思主义学院卢黎歌教授作为对话教师应邀参加。本期读书会创新活动举办形式，采取线上线下相结合的方式，设置线下分会场，邀请导读同学、对话教师、硕博研究生、本科生和马研会督导组刘洋河同学在学院楼208室交流学习。

读书会的第一位导读人是我院硕士生赵岂露同学。她认为，习近平文化思想扎根马克思主义唯物史观的理论源泉，是中华优秀传统文化的历史根基，成功在“古今中西”之争中回应历史与现实之困境，践行中国特色社会主义道路，指导当前文化建设，以中华民族现代文明回应人类文明新形态，是一个不断展开的、开放式的思想体系，并从坚定文化自信、秉持开放包容、坚持守正创新这三个角度考察了习近平文化思想对毛泽东文化观的继承发展。她将导读内容分为三部分进行阐释。第一部分介绍了以“工农兵”为主到以“人民”为中心的内涵生成逻辑，对毛泽东以“工农兵”为主的文化内涵、习近平以“人民”为中心的文化内涵做了进一步深入分析，强调文化战线始终为人民服务，为社会主义服务，第二部分对“从工具论到主体论”的现实价值逻辑作了阐述，提出从文化工具论到文化主体论的现实价值逻辑表明：中国共产党文化观赓续发展的过程是文化所追求的现实价值不断全面的过程。最后，在对待传统文化的态度上，从“兼收并蓄”到“创造性转化、创新性发展”的文化发展逻辑表明：中国共产党在不同时期对待传统文化的不同态度和政策是文化生命体自身的更新代谢，也是中华优秀传统文化不断焕发生机的关键所在。习近平强调的“创造性转化、创新性发展”是一种对文化传承积极主动的思考过程，它推动了传统文化的再创造，回答了传统文化如何转化和发展的问题。

接下来，由我院博士生赵欣同学进行导读。他将导读内容分为三部分进行讲解。首先，他介绍了《习近平对宣传思想文化工作作出的重要指示》的重要内容与会议重要成果，着重解读“七个着力”与党的二十大关于文化建设的战略部署、“中华民族现代文明”相关的内容，并结合习近平文化思想的内涵，阐述了习近平文化思想是一个不断展开的、开放式的思想体系，必将随着实践深入不断丰富发展。其次，介绍了专家学者对习近平文化思想的解读和阐释。在当前关于“习近平文化思想”的已有研究中，他选取了其中具有代表性的文章进行分享。张云飞、李娜在《论习近平文化思想的科学体系》一文中，以新时代关于文化建设的“文本群”为文献依据，将习近平文化思想的主要内容概括为十个命题；张士海认为习近平文化思想内涵丰富、逻辑严谨、自成体系，对其鲜明特点做了分析；辛向阳和吕耀龙从战略、历史、系统、辩证、创新、法治和底线思维领会习近平文化思想的理论智慧和哲学奥秘；徐国亮和薛伟在习近平文化思想视域下，提出中华优秀传统文化国际传播的价值、内容、条件、实践的四重维度。最后，他提出关于“两个结合”与文化主体性的新思考。一是“两个结合”巩固了文化主体性，创立习近平新时代中国特色社会主义思想就是这一文化主体性的最有力体现。二是中华民族文化主体性的短暂动摇与迷失错落。三是中国文化主体性的迷失就其因由而言随着西方文化的不断渗透，西方现代性理论与中国民族传统文化的冲突导致对民族文化的质疑与否定。四是中国共产党重塑中华文化主体性。五是“第二个结合”巩固文化主体性的理与路，“第二个结合”回答了当代中国马克思主义如何展现世界意义的问题，是在世界舞台上展现文化自我主张的必由之路。

导读环节结束后，卢黎歌教授首先对赵岂露同学的导读内容进行了点评。他指出，赵岂露同学具有问题导向意识，能够发现问题，并将毛泽东文化思想与习近平文化思想做了比较分析，导读选题角度新颖，有价值，逻辑分析层次明确。卢老师指出要从兼收并蓄和创新性转化与发展来看，统治阶级所主导的文化，考虑老百姓的意见与看法，要做到引导人民群众用充满辩证思维的传统文化观对待宝贵的历史文化。习近平总书记提出的“实现传统文化的创造性转化、创新性发展”，正是在毛泽东理念的基础上来科学看待传统文化与现代社会的适应发展，使之与现代社会相融相通。“转化”，强调要有创造性；“发展”要有创新性。此外，卢老师对导读内容做了相关的补充。最后，卢老师分享了读书的方法，“如何读书”，一是泛读，粗略阅读，抓住亮点；二是精读，逐段逐句阅读，先用泛读的方式选择读书文本，然后进行精读；认认真真做学术，搞透弄懂；三是研读，对文本中的词句进行精读，不仅要知其然，还要知其所以然。

然后，卢黎歌教授对赵欣同学进行了点评。卢老师认为赵欣同学的导读内容具有一定的深度，系统地梳理了习近平文化思想，同时结合其他学者的观点，分享了自己对习近平文化思想的观点与感悟，但也存在一些问题。首先，习近平文化思想是博大精深的体系，内容是非常丰富的，需要对习近平文化思想的内涵进行全面深入的分析。其次，要从“两个结合”角度加大对党的宣传思想文化工作的规律性的认识。再次，要学会用系统的眼光去看待习近平文化思想，加深理解。此外，我们需要对新闻舆论“四力”中的公信力加以深入研究，但导读内容对其关系分析较少。最后，我们应避免过度引用，要提出自己的观点与想法。

导读内容与点评结束后，马研会督导员刘洋河同学对本次读书会进行督导与指导，他提出，本次读书会的内容质量非常高，同学导读内容详实，老师点评专业精准，他在本次读书会中受益匪浅，有助于强化自身学术研究与理论基础。最后，他对读书会中期检查工作做了介绍。

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇，在文化理论和文化工作的各个领域都提出了具有标志性和引领性的新思想新观点新论断，形成了原创性的文化理论成果，构成了原创性的文化理论体系，发展了原创性的文化理论话语，对马克思主义文化理论的丰富和发展作出了重大贡献，是新时代文化强国建设的根本遵循和行动指南。

专家简介

卢黎歌，西北工业大学引进全职教授，此前为西安交通大学马克思主义学院二级教授，博士生导师，兼任西北农林科技大学马克思主义学院学术院长。国家教学名师，享受国务院特殊津贴，担任教育部社科学术委员会马克思主义学部委员等多个重要职务。

主要研究方向：思想政治教育基础理论与当代方法研究、习近平新时代中国特色社会主义思想研究等。研究成果包含期刊论文170余篇，其他媒体论文20多篇，著作、教材20多部。曾获教育部、省级和国家级多项重要成果。主持国家社科基金重大项目子课题、教育部、陕西省科研课题十多项。中宣部、教育部主题出版重点出版物、中国好书《西迁大先生》主编。入选全国思想政治教育年度影响力人物标兵。

图文：张转转

审核：李  刚